He estado muy apurada porque como no me llegaba con el cole, la casa y el grupo de trabajo, he hecho también un mooc en el que he aprendido un montón en estas últimas semanas pero por fin he podido comenzar a presentar mi actividad en el aula.
He realizado esta actividad con los 2 grupos de 5º que tengo en el cole y como siempre no ha salido como deseaba y se me hechado el tiempo encima y como siempre me ocurre en el aula de informática cuando me veo apurada acabo recurriendo al español, lo que me fastidia bastante.
Aunque no ha ido todo como esperaba creo que he aprendido algunas cosas que os voy a contar.
Lo primero que he hecho ha sido explicar la actividad a los alumnos como un proyecto que consiste en preparar una visita a Londres y cuyo resultado final será la elaboración de 4 mapas en tripline que recojan los lugares que visitaremos cada uno de los días.
Les remití a mi blog de inglés, que aunque está todavía bastante cutre, me sirve de ayuda cada vez más a menudo. Lo primero que hice fue enseñarles el tripline con todos los lugares que quiero que visiten y desde ahi les adjudiqué a cada uno un lugar que corresponde con su número de lista. Les dije que cada uno tiene que buscar información sobre su lugar: parada de metro, fotos, vídeos, y que más para delante tendrían que encontrar una frase; y que para buscar esa información podían partir del glogster con enlaces que tienen en el blog. Hasta ahí todo en inglés y no cundió el pánico.
Pero cuando les pedí que comenzaran a hacerlo, parálisis total por parte de algunos y desconcierto por parte de otros que comenzaron a abrir todos los enlaces del glogster sin saber que hacer con ellos. Después de ir de una mesa para otra durante unos minutos, decidí centrarlos en la búsqueda de imágenes y de vídeos en youtube. Para guardar las imágenes usaron las carpetas que tienen en los equipos (se lo había enseñado previamente y no hubo problema) para guardar los links de youtube les enseñé a usar los marcadores del navegador (no sabían hacerlo y espero que se los guardé a pesar de estar congelados).
A partir de ese momento no hubo demasiados problemas pero ya se había hecho tarde. Al 2º grupo, les indiqué desde el primer momento que debían buscar imágenes y vídeos pero por el ensayo del entroido la clase se quedó en nada.
Esta sesión de trabajo me reitera en la idea de la importancia de la planificación del trabajo con las tic en primaria y en la convicción de que este trabajo debe comenzar con una adecuada alfabetización digital. No es raro encontrar a niños que navegan con relativa soltura por internet y no saben usar adecuadamente la tecla shift, el botón de la derecha del ratón, crear una carpeta o añadir un enlace a marcadores... Desde la escuela debemos cubrir esas lagunas y establecer unas bases sólidas que los preparen para ser personas capaces de aprender de los infinitos medios que ofrecen las nuevas tecnologías.
También pude observar de nuevo lo motivadoras que resultan estas actividades para ellos y como gracias a ellas aprenden a aprender y desarrollan su autonomía, creatividad, curiosidad, capacidad de colaborar...
Han sido 2 sesiones muy agradables, sobre todo la 2ª, que acabó de una manera muy especial porque se me acercó un alumno, que no tiene ordenador en su casa, y me comentó que él se llevaba las fotos en el pen pero quería saber como podía hacer para llevarse los links también a cualquier parte. Me encantó le hablé de symbaloo y enseguida cogió como funcionaba, me pareció fascinante como en poco más de media hora y con una sencilla explicación había sido capaz de entender claramente el uso de los marcadores e imaginarselo en la red. Es la magia de ser profe.
La próxima sesión glogster, que bien me lo voy a pasar.
